Em fevereiro deste ano (2020), o Reitor da Emil Brunner University Drº Ítalu Bruno Colares foi homenageado no Evento Internacional Brain Conection, que oportuniza o encontro de acadêmicos, demais profissionais e pesquisadores  desejosos de socializar  os resultados de suas investigações concluídas ou em   andamento em  determinada área, o estado da arte em um dado campo ou tópicos de interesse. O mesmo também foi um dos palestrantes internacionais no referido evento. O Congresso Internacional Brain Connection é um dos maiores congressos educacionais do Brasil e da Europa, com foco na aprendizagem, neurociências e inclusão.  Tem como objetivo possibilitar uma interlocução dos assuntos de maior relevância no contexto da saúde, educação, neurociências, politicas públicas e legislação. Em cada edição conta com a participação de nomes de relevância e que mais contribuem para o desenvolvimento de conhecimentos e socialização destes, possibilitando a humanização da ciência. É também um espaço de oportunidades, de interação e network. Em sua 6ª edição no Brasil e 2ª na União Europeia, o Congresso Internacional Brain Connection 2020 entrou definitivamente para o calendário educacional de todo o Brasil, sendo indispensável para quem busca conhecimento e atualização cientifica de ponta.  

 “METODOLOGIA ATIVA E COLABORATIVA DA APRENDIZAGEM A NOVA ONDA DO MOMENTO”  A Metodologia ativa é uma ferramenta excelente para facilitar o aprendizado de adultos. Atualmente uma das formas mais utilizadas é o ensino híbrido. Diante disso, essa metodologia foi implantada recentemente na EBWU pela Dra. Simone Neves. O processo de educar, devido a múltiplos fatores (como a rapidez na produção de conhecimento, a provisoriedade das verdades construídas no saber científico e, principalmente, da facilidade de acesso à vasta gama de informação) deixou de ser baseado na mera transmissão de conhecimentos. Nesse contexto as metodologias ativas surgem como proposta para focar o processo de ensinar e aprender na busca da participação ativa de todos os envolvidos, centrados na realidade em que estão inseridos. As metodologias ativas têm se destacado refletindo sobre o papel do professor e do aluno no processo de ensino e aprendizagem, buscando provocar mudanças nas práticas em sala de aula que estão, por muitas vezes, enraizadas no modelo tradicional de ensino. Como enfrentamento ao modelo tradicional imposto e aceito ao longo do tempo, tem-se lançado mão das metodologias ativas de ensino e aprendizagem, nas quais é dado forte estímulo ao reconhecimento dos problemas do mundo atual (tanto nacional quanto regional), tornando os alunos capazes de intervir e promover as transformações necessárias. O aluno torna-se protagonista no processo de construção de seu conhecimento, sendo responsável pela sua trajetória e pelo alcance de seus objetivos, no qual deve ser capaz de autogerenciar e autogovernar seu processo de formação. Borges e Alencar apresentam metodologias ativas de ensino-aprendizagem que servem como recurso didático base para uma formação crítica e reflexiva, são elas o método PBL (Aprendizagem baseada em Problemas) e os Grupos Operativos. Camargo e Daros (2018) afirmam que as Metodologias Ativas são um conjunto de atividades organizadas, com a presença marcante da intencionalidade educativa, no qual os estudantes deixam de ser um agente passivo (que apenas escuta) e passa a ser um membro ativo no processo de aprendizagem por meio de estratégias pedagógicas que estimulam a apropriação e produção conhecimento e análise de problemas. Outro método utilizado é a sala de aula invertida. Adaptada para melhor atender os alunos nesta modalidade de ensino EAD. A sala de aula invertida, também conhecida como “flipped classroom”, é considerada uma grande inovação no processo de aprendizagem. Como o próprio nome sugere, é o método de ensino através do qual a lógica da organização de uma sala de aula é de fato invertida por completo. A metodologia Ativa na EBWU foi introduzida pela professora Doutora Simone Neves especialista na Matéria, além de introduzir a Metodologia ativa ainda aumentou e desenvolveu a metodologia ativa e colaborativa, dando rosto a cada instituição de acordo com sua demanda e interesse. Fazem dois anos que utilizamos a Metodologia ativa de aprendizagem. A mesma é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno/estudante como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. Nesse contexto, a EBWU vem sempre inovando em suas formas de ensino. Drª Simone Neves Qualificações acadêmicas: – Licenciatura em Pedagogia (AD1); – Professora de música, onde atuou profissionalmente na educação infantil com experiência comprovada em carteira como Educadora de Música para Educação Infantil I; – Formada em Educação Física _ Licenciatura (UCB); – Pós-graduação em Gestão e orientação Educacional (Faculdade Darwin); – Docência do Ensino Superior e Psicopedagogia Clínica e Institucional; -Mestrado em Educação (University of Gordon);                                                      

O presidente do Tribunal de Justiça do Maranhão, desembargador Joaquim Figueiredo, recebeu o título de ‘Doutor Honoris Causa’ em Direito, pela Universidade Emill Brunner, instituição que desenvolve atividades para o desenvolvimento humano no Brasil e no exterior. A entrega do título – concedido a personalidades que tenham se distinguido pelo saber ou pela atuação em prol das ciências – foi feita pelo pró-reitor da Universidade Emill Brunner, Pedro Humberto Sousa Torquato, nesta segunda-feira (9), no gabinete da Presidência. O presidente do TJMA disse se sentir extremamente honrado em receber o título. “Dedico esta homenagem ao Poder Judiciário do Maranhão, que abraçou a causa da Justiça Social e, que na sua trajetória de 206 anos, vem prestando relevantes serviços à sociedade maranhense e brasileira”, assinalou o desembargador Joaquim Figueiredo. Agradecendo a homenagem, ele disse que o verdadeiro papel da Universidade é produzir saberes e difundi-los, com o objetivo precípuo de contribuir para o aprimoramento da vida social contextualizada, valorizando aqueles que se debruçam sobre os seus afazeres cotidianos e institucionais e dedicam as suas vidas à produção do conhecimento. O pró-reitor da Universidade Emil Brunner, Pedro Humberto Sousa Torquato, explicou que o título de ‘Doutor Honoris Causa’ em Direito trata da distinção honorífica de grande valor acadêmico de uma universidade, outorgado que reúne muitas virtudes.  “Corpo Jurídico da INDAMA no Maranhão é homenageado” A titulação é em doutor honoris causa, que se trata de um título em reconhecimento pelo trabalho realizado em prol da sociedade e pelo histórico de vida e honra perante a sociedade. Participaram do evento, autoridades do judiciário, da classe médica, bem como do executivo Estadual. A INDAMA foi representada pelo seu Administrador Rafael Goncalves Pinto afirma que: “É um momento marcante para nossa empresa, tendo em vista que os doutores homenageados são parceiros da INDAMA na prestação de serviços de Consultoria Jurídica. A INDAMA agradece aos doutores e reitera seu compromisso com a sociedade, com o meio ambiente e com os valores éticos e morais que norteiam sua atividade.” Presença do nosso gerente Rafael Pinto, da INDAMA do estado do Maranhão, na entrega dos certificados. Dr. Rosinaldo Francisco Alvino Mendes, recebe o Título Honorífico em DOCTOR IN CONSUMER LAW HONORIS CAUSA – Doutor Honoris Causa em Direito do Consumidor e Dra Iracema Iara Pinheiro Mendes, recebe o Título Honorífico em DOCTOR IN MEDIANTION, CONCILIATION AND ARBITRATION HONORIS CAUSA – Doutora Honoris Causa em Mediação, Conciliação   e Arbitragem, ambos concedidos pela EBWU – EMIL BRUNNER WORLD UNIVERSITY, Universidade Americana do Estado da Flórida.                      

A Universidade Católica Portuguesa, fundada em 1967, é uma universidade de matriz humanista focada na produção de investigação transformadora e na formação de cidadãos e profissionais educados e competentes, capazes de antecipar e liderar as transformações do futuro. Mas uma grande universidade traduz os seus valores em impacto, afirmando a sua ambição sem descurar a responsabilidade social de trabalhar para o bem comum. A Universidade Católica Portuguesa rege-se pelo artigo XX da Concordata entre Portugal e a Santa Sé e por legislação específica daí decorrente, não se lhe aplicando o disposto no presente diploma. Pós-Doutorado O Programa de Pós-Doutorado tem como objetivo, possibilitando a elegibilidade  pelos requisitos necessários para um grau de doutorado (por exemplo, Ph.D., MD, DDS, Pharm.D., DVM, DPH, DNS) ou equivalente estrangeiro, onde pelo menos três anos de estudo de graduação são pré-requisito para admissão para o programa de pós-graduação. O Programa é dirigido sob a direção de um mentor (de pesquisa) que irá fornecer treinamento avançado para preparar o pós-doutoramento para uma carreira de pesquisa. Tendo assim, expectativa e a oportunidade de pesquisa e publicação colaborativa e independente de descobertas, conforme determinado por acordo mútuo entre o pesquisador pós-doutorado e o mentor. Executando-se substancialmente em tempo integral de pesquisa avançada e treinamento aprovado por um departamento ou unidade de pesquisa. Em 03 de março de 2020 (terça-feira), a Universidade Católica Portuguesa tomou por reconhecer oficialmente o Diploma expedido pela EBWU. Em agradecimentos, um de seus alunos, o Professor Dr. Roberto dos Santos que usufruíram desse reconhecimento se emocionou. Antes do pronunciamento do mesmo vale a pena saber sobre um pouco sobre Roberto dos Santos: Possui graduação em Filosofia pelo Instituto Superior de Filosofia e Teologia Goiano (1991); graduação em Licenciatura em Normal Superior pela Faculdade Albert Eisntein (2007), graduação em Teologia pela Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil (2006), graduação em Bacharelado em Direito – American World University (2004), graduação em Bacharelado em Teologia pela Faculdade Teológica das Assembléias de Deus (1990), mestrado em Mestrado em Teologia e Filosofia pela Faculdade de Educação Teológica do DF (1999), mestrado em Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Evangélica Del Paraguay (2010) e doutorado em Estudos Religiosos – Friends International Christian University (2000) e PhD em Teologia pela EBWU-USA.  Atualmente é professor e coordenado de pós-graduação da Faculdade Einstein, professor e consultor educacional da Sociedade Brasileira de Educação, diretor-fundador – Harvesters School of Ministry, Inc, professor de pós-graduação lato sensu em da Faculdade Hokemah e diretor geral e professor – Seminário Teológico Antioquia. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia. O mesmo , tomou por declarar pelas seguintes palavras: “Drº Ítalu, você é um anjo de Deus. Camarada, a tua Universidade é forte demais!”. A Universidade Católica Portuguesa aceitou seu Diploma. Deus é bom demais, glória a Deus! O mesmo gravou um vídeo de agradecimento a Universidade que poderá ser visualizado no link abaixo: Isso mostra a EBWU atravessando continentes em prol da educação mundial.

EBWU OFERTA PARA SEUS ALUNOS GOOGLE FOR EDUCATION  A ferramenta Google for Education, tem como objetivo inicial, viabilizar a interação e praticidade na relação entre profissionais acadêmicos e seus respectivos alunos. No princípio, essa ferramenta tinha como objetivo testar mecanismos de ensino virtual. O Google Classroom é uma plataforma que permite a criação de salas virtuais. Por meio delas, qualquer um pode estudar, fazer provas e ter uma rotina de uma sala de aula “analógica”.   Funcionalidade Como funciona o Google Classroom? A ferramenta, que funciona como um sistema de gerenciamento de conteúdo, é mais um dos recursos do Google Apps. Seu objetivo principal é simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Antes em fase de testes, o sistema já está disponível, gratuitamente, tanto para navegadores web como na forma de aplicativo para Android e iOS (Iphone). Graças à sua navegação otimizada, a ferramenta pode ser acessada de qualquer dispositivo (notebooks, tablets, smartphones). Para acessar ou criar salas, basta ter uma conta do Google, baixar o aplicativo do Google Classroom e fazer o login. Após a realização do login, o usuário já tem permissão para criar uma sala de aula. Basta tocar ou clicar no ícone de “+”, ao lado do e-mail, para criar a sala de aula. Após clicar em “Criar turma”, é preciso dar um nome a turma e descrever o assunto e tópico principal da mesma. No campo “Atividades”, você pode acompanhar o seu progresso individual como aluno, visualizar os seus trabalhos, textos que já foram lidos e até organizar os eventos que irão acontecer em sua instituição de ensino através do Google Agendas, bem como a pasta da turma no Google Drive (caso ela tenha uma). Qualquer pessoa com uma conta do Google pode fazer uso da ferramenta. Mas, caso o professor seja associado a alguma escola, é indicado associar a sala de aula virtual com o perfil profissional da escola, a partir do G Suite for Education.   O Google Classroom é ideal para quem tem projeto educacional e quer reunir seus alunos em uma plataforma digital. Bastante simples, a ferramenta permite que você crie uma sala de aula, adicione seus alunos por e-mail e elabore tarefas para compartilhar na agenda da sala. É possível conversar ainda em tempo real com os alunos, dentro ou fora da sala de aula.             Recursos adicionais_ Entre os recursos do sistema de gerenciamento de conteúdo estão a anexação de links e arquivos relevantes, por exemplo. Você pode ainda destacar uma data de conclusão para as tarefas. Já os alunos, além de visualizarem os conteúdos e tarefas da sala de aula, podem anexar o trabalho pronto e enviar ao professor por meio da ferramenta. Quando criada, a sala de aula virtual possui três funções: mural, alunos e sobre. O “Mural” funciona como uma “linha do tempo” de outras redes sociais. Nele, aparecem as principais publicações e atividades da turma, que ficam visíveis para alunos e professores. A função “Alunos” lista todos os estudantes que participam do curso. É por meio dela que o criador da sala faz os convites para os alunos, que devem ter um e-mail válido. Em “Sobre”, é possível mudar as características da turma, como detalhes da agenda; da pasta no Google Drive, que serve para anexar arquivos, por exemplo; e também da sala, caso exista a possibilidade de uma opção física para acompanhar a aula de modo presencial. Atrelado a isso, a EBWU tomou como medida, conciliar sua forma de ensino única junto às ferramentas oferecidas pelo Google Classroom. Trazendo uma metodologia de ensino virtual tanto para áreas de Graduação, quanto a Programas de especializações em diversas áreas do saber acadêmico. Viabilizando recursos ao Corpo Docente e aos alunos, através de materiais e tóícos para discussão como em uma sala de aula. Entre outras funções do Google Classroom, há também criação de avisos, tarefas, perguntas e até corrigir provas.