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Bom, primeiramente, além desses avisos iniciais de gravação da quarta oficina, para quem também já está com a gente desde o começo nessas oficinas sabe que a gente tem um formatozinho tradicional. Nessas oficinas aqui eu começo com uma breve apresentação. Todo mundo depois que está aqui presente na sala ou se apresenta ou, como a gente fez na última edição, apresenta aqueles que estão entrando pela primeira vez, se apresentam, contam o que que eles... De onde eles vêm, que instituição eles fazem parte, que projetos Wiki já fez ou planeja fazer, ou tem curiosidade. Depois eu faço uma breve apresentação com alguns informes tanto do grupo, como da Wiki e etc. E depois nós seguimos para as duas apresentações, e aí, um momento de perguntas e discussão final. Só que hoje, por alguns outros motivos, o nosso primeiro palestrante de hoje pediu para que ele pudesse ir primeiro, porque surgiu uma questão pessoal que ele vai ter que resolver, então ele vai sair às três horas da tarde.Então, eu vou mudar um pouco a lógica, o Francisco, o Chico, vai então falar primeiro, fazer apresentação dele, e aí, vai ter um momento também, se der tempo, de algumas perguntas para ele e depois a gente segue tradicionalmente, tá bom? Peço desculpa por essa mudança, mas acho que não tem problema, porque acho que vai fluir bem de qualquer forma. Então, eu só vou rapidamente compartilhar aqui minha tela. Só para vocês saberem, a minha internet está um pouco lenta hoje, gente, mas acho que carrega em algum momento. Bom, só para vocês saberem que essa é mais uma edição das oficinas do Wikimedia & Educação, a educação livre no Brasil e as plataformas Wikimedia, eu sou Giovanna Fontenelle, sou gestora de projetos do Wiki Movimento Brasil, na área também sou jornalista e historiadora e estou atuando aqui nos projetos da Wiki fazem mais de três anos. E hoje a gente está com essa quarta oficina das duas às quatro horas, a programação original era dessa maneira, mas aí agora com essa mudança então essa é a nova programação.Eu mudei um pouquinho os horários ali para poder caber todas as parcelas, inicial aqui das pessoas entrarem, a apresentação do Chico, as perguntas e depois a gente segue tradicionalmente, tá bom? E só mais um informe, que esse evento é organizado então pelos grupos de usuários do Wiki Movimento Brasil e tem apoio do grupo de usuários Wikipédia & Education e também desde o mês passado com financiamento do Creative Commons Open Education. Então vamos agora para apresentação do Chico, vou parar aqui de apresentar. O Chico, Francisco Venancio ele é membro fundador Wiki Movimento Brasil. É wikimedista de longa data, né, Chico? Você pode contar melhor aí. Mas também é o responsável pela coordenadoria da área de governo aberto do Creative Commons Brasil e até por conta desse nosso apoio agora do Creative Commons Open Education, essa palestra dele acho que vai atender várias questões e vai também atender acho que algumas dúvidas que sempre aparecem quando a gente faz essas oficinas, esses eventos que é a utilização de imagens nos projetos Wiki de licenciamento. E aí, esse universo considerando o aspecto educacional das plataformas.Então, agora eu passo a palavra para você. Chico, se você quiser então compartilhar a sua tela e os seus slides... Agora o espaço é seu. Muito obrigada por topar participar! E é isso... Eu que agradeço, Giovanna, pelo convite! Eu sou o Chico Venâncio, editor da Wikipédia desde 2006 e junto com vários outros participantes aqui da reunião, sou membro fundador do Wiki Movimento Brasil e participo também do Creative Commons como coordenador da área de governo aberto, Creative Commons Brasil. Me convidaram hoje para falar um pouco sobre as licenças Creative Commons e seu uso dentro de... A licença Creative Commons, dentro do uso educacional e do conhecimento livre. Bem, eu queria dar uma explicação bem geral para vocês terem uma uma base para não... Deixa eu só desativar aqui as notificações... Perdão! O que são as licenças Creative Commons? O principal objetivo que elas têm ou principal função que elas cumprem é trazer uma segurança jurídica, a permissão do uso das obras. Sem a licença Creative Commons, mesmo que o autor esteja dizendo que você pode usar a obra dele, você não tem uma certeza absoluta desse processo ao longo do tempo e se ele não vai...Como é que vai ser esse processo de restrição posterior e isso ao redor de diversas jurisdições com direitos autorais e de diversos, vamos dizer, autores. Uma obra pode ter mais de um autor. Então, a ideia da licença Creative Commons é padronizar e dar uma segurança jurídica para esse processo de uso compartilhado, para criar um ambiente compartilhado de obras que possam ser utilizadas pela posterioridade. Quando a gente fala em obras aqui, é um termo específico jurídico, mas nada mais é do que qualquer texto, fotografia, desenho e música, modelo em 3D... Qualquer coisa mesmo, qualquer coisa tangível ou intangível, que consiga conter a criatividade humana em uma maneira de gerar algum valor. Eu estou simplificando e passando por cima de algumas arestas, porque esses contextos, esse conceito específico vai variar dependendo da jurisdição, mas a ideia geral é essa. O seu texto é uma obra, a fotografia pode ser uma obra, o desenho é uma obra. Uma coisa bem importante de frisar é que as licenças Creative Commons só vão falar sobre direitos autorais. Então, elas não podem passar ou criar restrições além daquelas que os direitos autorais criam.E elas não podem falar sobre outras formas de propriedade intelectual. Acontece muito de a gente ter esse tipo de confusão na área de marcas e de personalidades com as obras que chegam na Wikipédia. Então, não é um problema que alguém tenha desenhado uma marca da Coca-Cola, desde que aquele desenho não tenha direitos autorais. Geralmente, eu não sei especifico o caso da Coca-Cola, geralmente as marcas não possuem direitos autorais específicos, mas elas possuem direitos de marca e os conceitos são bem distintos, então a gente tem maioria de logotipos de grandes empresas, a gente tem muitas coisas que estão com direitos autorais livre, mas com outros direitos de propriedade intelectual que o restringe, como voz de personalidade ou direito de marca. É também importante que você não pode criar restrições além do direito autoral, então o tempo de uma licença Creative Commons é a mesma que o direito autoral específico e ela vai expirar junto.E um conceito bem importante também, que ela não pode ser restringida. E essa falta de rescisão, essa impossibilidade de rescisão, é justamente para dar uma segurança de que depois que você usou uma obra, o autor não pode retirar a permissão e criar um embaraço grande para o seu uso. Imagina que você publicou um livro com 100.000 edições usando uma fotografia que estava essa licença e você respeitou a licença e o autor resolve rescindir depois da publicação. Isso ia dar um embaraço muito grande, que é por isso que foi estabelecida a não rescisão. E esse é um exemplo que eu gosto de dar da não aplicação do Creative Commons como eu falei ali. O órgão de supervisão nos museus na Alemanha resolveu colocar uma marcação de Creative Commons no fundo de um modelo 3D do busto de Nefertiti, espero estar pronunciando correto isso.Apesar dessa marcação, a gente não considera muito que esse busto tenha essas restrições de que eles colocaram essa marcação CC, é um par contribuição, sem uso comercial e share-alike. Então, essas restrições não são consideradas, porque o direito autoral que é relevante ao assunto é o direito autoral do busto e o busto foi feito há mais de 3.000 anos, então a consideração de que já tá em domínio público e não se aplicaria. Aí quais são essas restrições que a gente comentou um pouco agora? Sobre o uso comercial... A gente chega do domínio público, que a gente tem uma licença aqui em cima... Deixa eu ver se eu consigo uma caneta apontadora... A gente tem uma licença aqui do CC0, que é equivalente em termos de expressões a obras em domínio público. A licença que exija atribuição, mais simples, aí a gente tem a atribuição e o compartilhamento, no mesmo compartilhamento semelhante, chegando a restrições maiores, que fazem restrições de uso comercial e também pode ter a mesma restrição de compartilhamento e restrições de modificação.E aí, você pode ter com restrição de modificação sozinha ou com a restrição comercial. Para uso na Wikimedia Commons e para uso na Wikipédia, a gente só aceita as obras aqui nesse quadrado verde em cima, são obras que estão dentro da consideração como obras livres. Esse conceito de obras livres é importante, porque a finalidade que tem dentro do Movimento Wikimedia é criar um ambiente, um repositório de conhecimento que possa ser construído um em cima do outro, você pode construir em cima daquele repositório, em cima das das obras e das coisas que estão lá e isso você cria restrições de uso, isso dificulta muito.Então, apesar de que o nosso uso não é exatamente comercial, há usos que são comerciais feitos a partir das obras que estão no Wikimedia Commons e obras que estão na Wikipédia, então não seria, não é, foi uma decisão dos projetos do Movimento não restringir e não aceitar licenças que faça essa restrição. Um pouquinho mais sobre isso, as licenças Creative Commons, você não pode ter nenhuma restrição com as CC0 que é equivalente ao domínio público, como eu falei, atribuição de autoria que é esse BY, como a gente colocou aqui CC-BY e o compartilhamento com restrições iguais, só que nada mais significa que qualquer uso que seja feito das suas obras, as obras que tem esse licenciamento precisam também usar licenças do mesmo nível, com os mesmos níveis de restrição.Então, se eu faço uma obra CC-BY- SA, qualquer obra que use esta obra precisa também, qualquer obra derivada, não usar, mas qualquer obra derivada precisa também usar essa licença ou uma licença mais restritiva. Então, a gente está falando aqui, ele vai usar CC-BY- SA também. E as modificações para criar novas obras, eu esqueci aqui de colocar, mas a restrição comercial. A gente, como já falei, sobre o problema da restrição comercial na Wikipédia e no Wikimedia Commons, que é uma parte bem importante. Uma última parte que eu queria mencionar que é bem importante, sobre o uso da licença, que a Renata até perguntou antes do início da apresentação, é que as versões a gente já tem mais, já estamos na versão 4.0 das licenças Creative Commons e é muito importante na hora do uso que seja especificar ou você pode especificar com o link, se for uma obra digital ou mesmo na obra impressa, você pode digitar o link por extenso ou mesmo só especificar que a versão 4.0 ou a versão 3.0, a versão escolhida.A importância disso é porque cada uma dessas licenças quando a gente vai usar, um desses símbolos, cada uma das licenças, em cada uma das versões, vai ter um texto específico legal e esse é o texto que a gente está se vinculando. Então, é importante que a gente especifique qual é a licença específica e em qual versão. Esse texto específico jurídico que a gente colocou aqui, é um texto em português, que pode ser encontrado no site do Creative Commons e tem um resumo, vamos dizer, um código humano, como eles colocam, que é um resumo razoável sobre o que significa o texto jurídico da licença. Aqui, eu queria dar um exemplo do que não fazer e aproveitar para dar um exemplo do uso específico de uma licença no Wikimedia Commons.Essa fotografia que foi utilizada, foi retirados por um dos nossos membros do Wiki Movimento Brasil, foi usada no estado de Minas e foi creditado somente "Foto: Wikimedia Commons", isso, normalmente, é até mais do que a gente espera, porque às vezes a gente tem "Foto: Wikipédia", mas quando a gente vai lá na foto, no link da mesma foto no Wikimedia Commons, a gente vê qual é a restrição de uso: é a utilização se você é livre para compartilhar e remixar sob as condições de atribuição e compartilhar igualmente. Então, é uma licença CC de atribuição igual, é atribuição com partilha igual. E se a gente vem aqui em cima, ela ainda tem, você pode usar em um site na internet, ela tem qual é a URL, qual é a URL do arquivo, como é que deve ser feito atribuição, aqui tem atribuição, aqui em cima, você pode copiar diretamente já em formato de link aqui embaixo com o código HTML, então esse daqui é o formato mínimo que vai cumprir as restrições de licença. E quando você está omitindo o nome do autor, você acaba não cumprindo uma das restrições da licença que é a restrição de atribuição. Eu queria abrir para todo mundo fazer perguntas, porque é um tópico amplo e a gente acaba criando muito mais pergunta na parte de direito autoral e aproveitar como eu não... Acho que ainda tem uns 20 minutos que eu consigo responder à perguntas de todo mundo. Chico, então, eu vou ler, tem duas perguntas aqui no chat que eu vou ler para você e para o pessoal todo também saber, e aí depois quem quiser também fazer perguntas pelo microfone, também fica à vontade, tá gente? Então, eu vou ler aqui a primeira pergunta que é do Matheus Figueiredo e ele pergunta: eu posso usar uma fotografia ND e colocar ela em um livro ou apresentação de slide? Pode, a restrição de ND é somente, eu até me confundi na hora que eu tava falando, é somente sobre a criação de obras derivadas, então se você usar uma fotografia de forma que ela vai estar criando uma nova obra, uma nova imagem, você está recortando uma parte com uma foto colando em conjunto com outra, você está criando uma obra derivada, se eu estou usando essa obra em uma coleção, em uma apresentação, em um livro, eu não estou alterando, eu não estou criando uma obra derivada, eu estou criando uma outra obra que não é derivada daquela, mas que eu uso aquela.Esse conceito é bem distinto nas licenças. Tem mais uma pergunta aqui, que é do João Alexandre Peschanski e ele pergunta: tem países... Países têm compreensões jurídicas distintas em relação às licenças de conteúdo, os projetos Wikimedia são globais como Wikimedia Commons. Qual lei vale nesse aspecto global? Neste contexto de países com variações jurídicas legais, como é a posição do Brasil? É uma excelente questão, em geral a Wikimedia e Wikimedia Commons lida com a situação considerando dupla jurisdição.A jurisdição dos Estados Unidos, aonde os servidores da Wikimedia estão localizados e a jurisdição do país origem, dando uma leve prioridade para a jurisdição do país de origem. Então, em geral, precisa estar livre nessas duas jurisdições, precisa ser de um uso aceitável para essas duas jurisdições. Não é exatamente, não é muito aplicável ao uso das licenças Creative Commons, porque essas licenças até agora são aceitas em todos os países que elas foram, vamos dizer, desafiadas, mas é muito aplicável quando a gente vai falar sobre domínio público e fotos em ambientes públicos, porque você tem direitos que não são exatamente direitos autorais, mas liberdade de panorama, e aí às vezes, você tem... Alguns países você tem direitos autorais de prédios ou de obras de arte que estão expostas, em outros não. Na França, a gente não... A gente pode ter fotos da Torre Eiffel, a Torre Eiffel tem mais de 70 anos, que o... Esqueci o primeiro nome, mas que o criador da Torre Eiffel morreu, mas a gente não pode tirar fotos da Torre Eiffel à noite. Elas não estão em domínio público, porque a iluminação da Torre Eiffel é uma obra de arte considerada específica em si e é uma obra de arte muito mais recente, então ela ainda tem os direitos autorais dela, então a gente não pode ter foto da Torre Eiffel à noite no Wikimedia Commons, por causa disso. Ou pelo menos não que mostre a iluminação dela como um todo. E igualmente com... Não sei quando é que vai terminar, mas pelo menos durante muito tempo, com a pirâmide invertida na frente do Louvre e tem ainda essa consideração de como é que vai ser feita a reconstrução da Notre Dame, se isso vai criar novos direitos autorais ali. Então alguns países, muito focado agora na França porque exemplo que veio na minha cabeça, mas tem esse problema em vários países da falta liberdade panorama.E no Brasil, em geral, a gente tem, algum problema de, vamos dizer, leis não muito claras ou muito específicas, sobre alguns problemas atuais. Liberdade de panorama é um deles que, em geral, a lei parece indicar que temos liberdade de panorama, mas a compreensão da justiça tem sido que às vezes essa liberdade de panorama não é absoluta, se o uso for comercial. Então, isso é muito claro na discussão sobre os direitos autorais do Cristo Redentor, sobre a possibilidade de vender ou não vender objetos que retratem o Cristo Redentor. A justiça brasileira não tem uma posição muito clara sobre todos os usos e quando que passa a ser dentro da lei ou não passa, mas, em geral, a gente tem liberdade de panorama com algumas restrições não muito especificada ainda pela justiça brasileira.Como vocês podem ver é um universo bastante complexo, né, Chico? Assim é uma infinidade... É... Mas quando a gente vai para as licenças que já existem dentro da jurisprudência das licenças Creative Commons, é um pouco mais simples, porque você tem um autor que está muito claramente colocando o desejo dele de autorizar o uso com algumas restrições muito específicas. Acho que você já respondeu a pergunta, então, do João Ribeiro, só vou voltar então na pergunta da Renata Carvalho, que a nossa outra palestrante de hoje. Ela pergunta aquela pergunta que ela fez antes da gente começar a apresentação, que é sobre o selos: como usar? Por que usar esse selos? Como se usa esses selos em apresentações, conteúdos e materiais que a pessoa pode estar fazendo? Então, assim... O principal... É assim, os selos não são obrigatórios. O que é obrigatório é que você deixe claro ou através do selo ou através de texto qual é a licença e qual é a versão que você tá utilizando.Então, você pode simplesmente usar um CC-BY, versão 4 na sua obra e você está deixando claro que aquela obra está licenciada dessa forma. Mas, em geral, você usa o CC-BY mais como uma forma de, vamos dizer, facilidade de uso e uma compreensão de que você está trazendo uma divulgação mais clara do Creative Commons, você cria mais atenção para aquilo usando os selos e você passa as informações de o que você está, como você está licenciando mais concisamente do que usando o texto da licença.A alternativa pode ser mais ou menos como a gente usa aqui na Wikipédia que é uma caixa assim ou um texto assim. A utilização é regulada nos termos da licença e tal e tal. Essa parte aqui já é mais assim, a gente querendo orientar o uso, essa parte aqui realmente é essencial do ponto de vista jurídico. É, tem mais uma pergunta aqui da Renata, que ela pergunta, eu acho que até uma boa pergunta, porque eu sei que tem muita gente aqui nessa reunião de hoje que vem de instituições de patrimônios e instituições de guarda e ela fala: e fotos de obras dentro de museus? Eu ainda complemento, dentro de museus, bibliotecas, arquivos, etc que permitem fotos? Tem algum exemplo desse aspecto? A gente tem muitas fotos retiradas de museus na Wikimedia. Em geral, o museu, ele tem a guarda da obra, mas ele não tem, necessariamente, a maioria das vezes, ele não tem o direito autoral da obra. Muitas vezes, as obras mais antigas, as obras são claramente em domínio público, como é o caso desse museu de Berlim com o busto de...Como é que é o nome? Nefertiti. Nefertiti, obrigado. É, então, é permitido, assim, por direito autoral. Agora você tem possíveis outras restrições: a obra pode... Quando você está falando de fotografia com flashes, pode causar deterioração em obras, até mesmo livros e talvez, simplesmente o museu não goste de você tirar a foto, porque como, obviamente, o Museu de Berlim não gostava que você tirasse, porque eles acham... Tem um temor que isso afete a arrecadação do museu. Um exemplo que eu esqueci de colocar na apresentação, mas que eu acho bem interessante, é que recentemente foi feito uma estudo sobre o impacto de obras de artigos da Wikipédia na receita turística de países, de cidades da Europa Oriental e eles chegaram à um artigo que uma edição específica que adicionou imagens e adicionou algum conteúdo ao artigo foi responsável pelo aumento de 168 mil dólares por mês na arrecadação turística da cidade. Então, segundo a metodologia deles, eu não revisei perfeitamente o artigo, mas é um conceito interessante de que o principal impacto das obras em Creative Commons não é individual, você está tendo um impacto coletivo e isso, não necessariamente, você está fazendo um jogo de soma zero ali, você não está retirando de alguém, porque a divulgação que a gente tem dentro dos projetos Wikimedia é muito grande . Então, isso pode ter um impacto que talvez seja, inclusive, positivo para o museu, porque mais gente vai estar interessado em ver a obra física do que sem ter acesso à ela na internet. É, eu acho muito interessante esse ponto que você levantou e respondeu muito bem, Chico e acho que, não sei, a gente do Wiki Movimento Brasil, a gente tem muitos contatos e parcerias com instituições GLAM, a gente, realmente, vê esse movimento acontecendo, você estava falando e eu lembrei que também tem uma questão, que às vezes as obras que estão no museu elas estão em domínio público, elas, tecnicamente você pode ali tirar foto reproduzir, compartilhar e etc, mas às vezes há um pedido do museu para que você não tire foto e eles até acabam sendo, até um pouco, não sei se agressivos, mas assim, bem pontualmente deixando claro que você não deve tirar foto ali no espaço do museu e não pelo fato de que ali, a questão do compartilhamento, mas porque eles acham que tirar a foto pode estragar a obra que está ali sendo exibida.Lembro que eu visitei esse Museu de Berlim, que você mostrou ali a foto e esse busto da Nefertiti não dava, você não podia entrar na sala com uma câmera fotográfica, mas a obra tem 3 mil anos, então assim, você pode tirar uma foto, se você quiser, mas o Museu está ali pedindo para que você não tire, porque eles têm medo que estrague a obra de arte. Então, mas eu aqui, me intrometendo... Vou ler aqui uma outra pergunta que fizeram, é o Rafa Coringa perguntou: no documentário "RIP! Sobre Remix", é mostrado como acontece o lobby da Disney nos Estados Unidos para ficar adiando o ano de domínio público, no Brasil temos a famosa tradução do "Parabéns Para Você".Você vê uma tendência no Brasil ficando mais liberal ou conservador com relação à esse ponto? Eu acho que já saiu um pouquinho da minha área de expertise. Por uma questão assim, eu não estudo tanto, a discussão de direito autoral no Brasil. Acho que tem muita gente que poderia responder melhor isso do que eu, como uma Mariana ou ironicamente até o português que está aqui, provavelmente, deve saber mais do que eu. O Paulo, que está na reunião, deve saber mais do que eu sobre o assunto. Mas, a minha impressão, é que a gente tem pouca discussão sobre o direito autoral no Brasil, assim, a gente faz parte de convenções internacionais que...Madeirense agora, autenticada junto. Essa... Vamos dizer assim a gente tem pouca discussão jurídica sobre direitos autorais no Brasil, a gente tem um temor grande que essa discussão volte nesse exato momento, porque a tendência tem sido colocada como muito mais restritiva, então quando a gente teve a discussão ou ainda está tendo a discussão, sobre essa lei da fake news, em algum momento foi colocado uma parte de restrição de direito autoral, de pagamento pelo uso de obras. Então, você teria que pagar pelo simples link à uma notícia ou um link à um arquivo na internet, então há discussões que tem acontecido no parlamento nos últimos cinco anos, que eu tenho acompanhado, tem sido muito mais restritivas do ponto de vista de direito autoral do que a gente tem atualmente como jurisdição, mas falar sobre uma observação comparativa, se isso é mais ou menos o que no passado é muito complicado, porque na minha experiência tem sido muito restrito o quanto se discute isso no parlamento brasileiro.Então, você acaba tendo que ir para quem tem acompanhado essa discussões com mais afinco, assim, nas últimas décadas. Eu acho que, também, além do nosso Madeirense aqui, também tem o Célio, já vi algumas palestras dele sobre esse assunto específico dos Estados Unidos e da Disney também, depois se ele quiser também complementar a fala do Chico em relação à isso. Mas aí eu vou pular aqui para próxima pergunta, que é do Adriano Dias de Oliveira, ele pergunta: no caso de usar GIFS, tirinha de um perfil em uma rede social, se aplica os mesmos critérios? Em tese, sim.É uma discussão complicada, porque eu desconheço um caso jurídico que tenha sido levado assim, geralmente, se usa trechos de séries, trechos de show, trecho de... Aquilo são obras. Agora, há toda uma discussão, porque um dos critérios de direitos autorais tanto no Brasil, quanto na maioria das jurisdições, a extensão do quanto você está utilizando a obra. Então, o GIF que é por definição, por restrição tecnológica mesmo, ele é de uma qualidade bem ruim, ele não está acompanhado do áudio que faz parte da obra e ele é de uma extensão bem curta, ele está, vamos dizer, realmente afetando o uso daquela obra? Alguém vai assistir, sei lá, um filme em GIFS no Twitter? Assim, não me surpreenderia, porque muita coisa acontece na internet, mas não é o uso comum.Então, as mesmas regras se aplicam à pergunta, eu tenho que dizer que sim, mas dentro dessas regras você tem todos esses critérios de exclusão de direito autoral que tenderiam a colocar o uso de GIFS como uma exclusão do direito autoral no Brasil. Provavelmente, na grande parte, na maioria das jurisdições. Bom, não tem mais nenhuma pergunta no chat, mas aí, então eu vou fazer a minha pergunta que na verdade, eu até sei um pouco sobre o assunto, mas eu queria que você falasse um pouco mais. Que é... Bom, a gente às vezes confunde a utilização de imagens, quando a gente, ou qualquer tipo de mídia, quando a gente leva essas mídias para o ambiente escolar, acadêmico, educacional, no geral. Eu lembro quando eu estava no Ensino Fundamental, se não me engano, houve uma grande discussão sobre a utilização de filmes em sala de aula, daí eu lembro que a partir dali, de algum momento, de algum ano ali, isso se tornou uma grande questão, que os professores não podiam mais mostrar filmes, trechos ou inteiramente na sala de aula sem pedir ou sem pagar ou sem ter uma autorização.E aí, eu queria entender como é que você avalia a utilização de mídias e como que as pessoas podem se utilizar das licenças Creative Commons em contextos educacionais, porque que um slide educacional, ele, necessariamente, ainda precisa de ter uma autorização, precisa de um licenciamento, precisa ter alguma atribuição ali à quem tiver produzido aquele conteúdo. Eu acho que tem duas considerações: primeiro assim, eu acho que tanto do ponto de vista jurídico de propriedade intelectual, de direito do autor, quanto ponto de vista educacional, atribuição é um princípio muito importante, porque ela não é só, vamos dizer, não estou só dando o reconhecimento ao direito moral do autor de que aquela obra é dele, mas eu também estou atribuindo, vamos dizer, a parte de vista educacional, a parte de vista intelectual.Então, você tem, vamos dizer, a violação de direito autoral, mas você também tem o plágio do ponto de vista intelectual. Então, acho que atribuição é o mínimo que se espera dentro desse âmbito intelectual, mas também é muito importante você considerar que mesmo com a atribuição, você talvez não tenha o direito de usar aquela imagem, porque o direito de propriedade intelectual, o direito do autor não nos dá o direito de usar as imagens, obras, áudios e filmes, etc, livremente, infelizmente. Então, a gente tem à essa criação, o uso de licenças livres, que garantam que, vamos dizer... Garantam que não tem repercussão dentro do arcabouço legal que nós temos para esse uso. Assim, é bem complicado, porque a gente está lidando com o que existe de direito, sobre direito autoral, a gente não está lidando com o direito de autor ideal.Mas, dentro da lei a gente não pode usar obras de formas que não são autorizados e a consideração é... Perdão, a consideração é que muitas vezes os detentores de direitos autorais querem restringir ainda mais os nossos usos e as formas que a gente está usando e quando a gente coloca essas obras, as obras que a gente produz e os conceitos que a gente está produzindo em licenças livres é uma resposta muito clara de que você consegue passar ao redor daquelas restrições que estão sendo impostas e você consegue criar um repositório de conhecimento e um repositório de recursos educacionais, que podem ser usados de maneira mais aberta e livre. Tem mais uma pergunta aqui do Matheus Figueiredo, ele pergunta se dá para utilizar uma licença MC em uma escola pública. Você saberia dizer sobre isso? É uma pergunta bem específica até. Acho que o Paulo e o João já responderam, mas em geral sim. A gente não usa na Wikipédia por uma questão mesmo ideológica, de que a ideia é criar um repositório mais livre.As licenças MC, elas têm um problema muito grande, que elas na verdade não restringem ninguém e isso é reconhecido até pelo Creative Commons, mas como há demanda pela criação da licença para manter a estrutura, a licença é mantida, mas ela acaba só restringindo aqueles que se preocupam com a licença. Mas você teria muita dificuldade em provar o uso comercial da obra, que aquela obra em específico é a parte que está causando o uso comercial.Então, faz parte dos problemas que a gente, dentro do Movimento Wikimedia tem com as licenças MC, mas, em geral, você pode usar. O que eu acho engraçado, é como a licença MC é a que cria mais questões e complicações dentro do universo Creative Commons, sempre tem uma discussão interminável com relação à essa licença, realmente bem complexo. O Daniel pergunta aqui, até complementando a minha pergunta de antes, se existe a diferença legal do uso educacional em sala de aula e nos projetos Wikimedia? O Paulo também responde bem, não tem muita diferença, exceto que dentro da Wikimedia a gente está seguindo também as leis dos Estados Unidos, além do país de origem geral, que vai ser o Brasil. Quer complementar? Não, só dizer que eu presumo que é o Brasil. E aí, uma última pergunta então do Rafa e aí, eu acho que a gente encerra as perguntas para você, Chico, que é sobre as campanhas internacionais de incentivo ao uso do Creative Commons, ele falou que não conseguiu entender como é o processo para influenciar as leis nacionais. A atuação do Creative Commons no processo de influenciar, vamos dizer, o parlamentos, em geral, é principalmente guiado para leis de direitos do autor que sejam mais abertas, mais abrangentes.Então, não muito diretamente ligadas as licenças, mas, por exemplo, quando teve a Diretiva Europeia de direitos autorais, eles estavam muito participantes da disputa para que não muitos dos dispositivos fossem alterados ou não fossem presentes no dispositivo final e, em geral, por adoção por alguns órgãos governamentais das licenças, então, são as duas maneiras que são mais guiadas que eu conheço. A atuação do Creative Commons a nível tanto no Brasil, quanto em outros países é buscar uma limitação as restrições de direito autorais, então maior de liberdade de panorama, maior termos de direitos autorais menores e uso das licenças Creative Commons pelos órgãos públicos.Bom, sendo essa a última pergunta, eu vou encerrar, então, as perguntas para o Chico. Chico, muito, muito, muito, muito obrigada pela sua fala, por responder todas as perguntas, como você mesmo disse, a gente imaginava, realmente, que esse assunto ia render muitas perguntas, porque ele é um assunto complexo. A gente até pensa em fazer, mais na frente, talvez o ano que vem, alguma outra apresentação sobre Creative Commons mais específica, porque a gente sabe que é uma dúvida que persiste bastante. A gente também pensa em produzir, o pessoal aqui no comentário, no chat, também já chegou a comentar que seria legal ter um vídeo explicando as licenças para ficar disponível na Wiki, a gente também está trabalhando nisso, então esse é um assunto assim interminável, muito complexo, então muito obrigado, Chico, por essa explicação sua, tenho certeza que todo mundo aqui aprendeu bastante e é isso! Você está liberado, se você quiser.Como eu falei no começo da reunião de hoje, acho que para quem estava aqui nos primeiros 10, 15 minutos, essa reunião de hoje, essa oficina de hoje foi pouquinho diferente. Então, como o Chico, o Francisco apresentando primeiro, porque ele tem um compromisso que ele precisava, necessariamente, sair perto das três horas, então ele não poderia ficar o resto da reunião com a gente, então eu fiz a gentileza de deixar ele apresentar o primeiro e aí a gente segue a linha tradicional de oficinas, como a gente sempre faz. Então, quem sabe, quem já está nessas oficinas desde o começo, sabe que, geralmente, acontece uma primeira apresentação minha com alguns informes, tem um momento de apresentação geral de todo mundo que está aqui presente ou então, como a gente fez na última oficina, as pessoas que estão novas na reunião e aí, depois dessa minha apresentação de alguns informes, a gente passa para apresentação das duas pessoas do dia e no final a gente junta todas as perguntas e deixa os dois palestrantes responderem.Como hoje foi um pouco diferente, a apresentação do Chico foi primeiro e aí, eu vou, então, voltar um passo atrás e fazer a minha apresentação rapidamente e aí, em seguida, a gente vem com a Renata Carvalho e mais perguntas para ela, tá bom? Então, eu vou retomar aqui a minha... Onde eu parei, no comecinho, pra quem estava aqui desde o começo. Eu só vou apresentar minha tela aqui, compartilhar a minha tela com vocês. Espero que vocês estejam vendo a minha tela. Como eu falei, a gente teve essa mudança, então aqui para vocês terem uma ideia de como ficou a nossa programação. Tivemos então, a apresentação do Francisco, vamos ter a Renata, em seguida. Eu queria, se alguém quiser topar ainda, porque como foi uma lógica diferente, uma dinâmica diferente dessa vez, se alguém estiver novo na reunião e quiser se apresentar, falar então o que você faz ou que universidade ou instituição educacional você representa, se você pensa em fazer algum projeto Wiki ou que ou já está fazendo algum projeto Wiki ou quer dar algum update sobre o projeto Wiki que você está fazendo.Eu sei que tem muita gente agora que o semestre acadêmico, letivo começou por causa da pandemia um pouco atrasado, eu sei que muita gente está fazendo Projetos Educacionais Wiki. Então, se vocês quiserem falar alguma coisa nesse sentido, esse é o momento e eu sei que tem algumas pessoas novas aqui na reunião. Eu! Pode falar, Eva. Eu sou a Eva, tá? Meu nome é Eva Teresinha Gerva, eu sou do UTFPR campus Curitiba, sou bibliotecária por formação, concursada como bibliotecária e exerço o cargo de chefia das bibliotecas do campus Curitiba, duas bibliotecas já em funcionamento e uma que está sendo montada e eu fui convidada pelo professor Daniel Pigatto para participar das oficinas. Perdi a última, na verdade, quando ele me convidou já havia acabado a última, fiquei aguardando por essa. Então espero estar junto, a partir de agora e assim, é mais a nível de adquirir conhecimento e à medida em que eu for entendendo alguma coisa que eu possa dizer, que eu possa contribuir, que vale a pena, eu peço a palavra e me coloco. Muito obrigada por me receber! Muito obrigada, Eva! Muito obrigada por estar aqui presente hoje, o Daniel sempre muito ativo na angariação de pessoas participando da oficina.Muito obrigada, Daniel! A gente tem também a professora Tânia Monteiro, que também é da UTF que está aí, junto também, então somos três agora. Tânia, eu acho que você se apresentou na última, caso você queira se apresentar aqui também agora e quem mais quiser se apresentar... Tem aqui dois comentários que eu vou ler, que é o Alessandro, Alessandro Samuel Rosa, que ele é professor dos cursos de agronomia e ciências de computação, também na mesma universidade e ele está iniciando o desenvolvimento de um projeto de extensão WikiPedon, ele deixa mais informações aqui nesse link.E aí, tem o professor João Alexandre Peschanski, que o professor de jornalismo na Faculdade Cásper Líbero e coordenador do Wiki Movimento Brasil. E depois tem eu! Pode falar! Eu sou Matheus Figueiredo, eu falei aí nos comentários, que eu sou wikipedista já tem algum tempo e atualmente eu sou professor de ciência e biologia numa escola estadual de Minas Gerais e eu não participo formalmente de nenhum projeto da Wikipédia, do Wikimedia, mas eu sou fotógrafo amador e mando muita foto para o Commons e atualmente, eu tenho editado na Wikipédia mais páginas sobre mulheres cientistas. Então, um pouco dos meus interesses e eu vim para a oficina para conhecer um pouco mais, sem nenhum objetivo muito estabelecido. Muito legal! Obrigada, Matheus, pela apresentação e por suas contribuições, principalmente, nas mulheres cientistas, acho que são conteúdos que a gente precisa na Wiki. Aqui a gente também tem Felipe Lima falando: "oi, gente, eu sou Felipe, professor de física, mestrando da..." Desculpa, Felipe, depois se você puder colocar o nome do departamento que você colocou... Então, da Faculdade Federal de Santa Catarina e faz pesquisa na Wikipédia.Muito obrigada, gente, não sei se alguém mais quer se apresentar, alguém que é novo aqui... Eu posso me apresentar aqui também! Meu nome é Daniel, eu sou professor da rede particular de ensino, trabalho no ensino médio e pré-vestibular e acompanho a Wikipédia e projetos tipo a Wikiversidade há algum tempo. Tive aí alguns conflitos com alguns editores da Wikipédia, isso me afastou um pouco, acho que qualquer um que já tenha vivenciado esses conflitos sabe que isso, acho que é um ponto a ser trabalhado na Wikipédia. Fiquei aí um pouco na Wikiversidade e é isso, aí vi essas oficinas e resolvi voltar a me aproximar, porque achei bem interessante o projeto. Então, até compartilhando um pouco com Matheus, são mais coisas pontuais, do que um projeto em si. Legal, espero que essa aproximação dê certo, a gente sabe que às vezes a Wiki pode ser complicada em algumas questões, mas espero que dê certo dessa vez.Tem mais uma pessoa aqui se apresentando que é a Rafa Coringa, ele fala: "sou Rafa Coringa, sou comunicólogo pela o UESC Bahia, onde conheci o wikimedista Valério", o lxocacutus, que foi o palestrante na nossa segunda oficina, vão lá assistir o vídeo que ficou muito legal, da apresentação dele, então ele continua aqui: "especializando em gestão cultural e arte-educação no Senac, ainda não sou wikipedista, mas pretendo aplicar em sala de aula e formado em informática também" e temos o Lucas Pianta, que ele fala: "sou Lucas, já me apresentei nas outras oficinas, ao lado da Isabela e do Pedro", ele é editor do projeto História na Wiki, que ele deixa ali o link para o Twitter, que, gente, é um projeto muito, muito legal, eu sempre falo isso, vão lá dar uma olhada no Projeto História na Wiki, realmente incrível e aqui tem a Lud, que fala: "sou Ludmila Almeida, formada em biblioteconomia e ciência da informação pela USP e atuando como bibliotecária na área cultural em São Paulo, estudo experiência do usuário e front-end e estou interessado em aprender mais sobre os projetos Wiki".Muito obrigada, gente, hoje, pelas apresentações, não sei se mais alguém quer... Se mais ninguém quiser se apresentar, então vou passar para o resto da minha apresentação, depois para a Renata. Muito, muito, obrigada, por compartilhar um pouquinho sobre vocês com a gente. Bom, vou compartilhar aqui novamente, tentar ser breve, sou um pouco prolixa, mas vou tentar ser breve. Vocês estão vendo a minha tela? Bom, após a nossa rodada de apresentações, eu sempre reitero os nossos objetivos, como eu disse no começo da oficina, essa é a quarta oficina, então nós estamos fazendo esse encontro desde junho, mais ou menos no mesmo esquema e os objetivos dessas oficinas, até pelo fato de que elas surgiram no momento em que a pandemia do Covid-19 estava deixando todo mundo em distanciamento social, alguns objetivos que a gente buscou estabelecer para esses eventos, são esses daqui, então, em primeiro lugar, auxiliar aqueles que utilizarem as plataformas Wikimedia com o propósitos educacionais, estimular o uso de formatos alternativos de ensino, eu gosto sempre frisar aqui, no caso do segundo ponto, que a gente não se propõe a substituir o formato atual.Eu acho que, às vezes isso, talvez se confunda um pouco, porque pode confundir, eu não sou uma pessoa que defende a educação feita em casa, por exemplo, mas eu acho que é interessante a gente discutir e estimular alguns outros formatos alternativos de ensino da educação tradicional formal. Além disso, também em terceiro lugar, apresentar um panorama renovado dos programas de educação Wiki, que uma coisa muito importante aqui nesse nosso contexto.E aí, nesse universo, no contexto Wiki, dar voz aos educadores que fazem projeto nessas plataformas ou pensam em fazer projetos nessas plataformas, entender as dificuldades enfrentadas por esses mesmos educadores e formar uma rede de apoio para esses educadores, para esses professores, não só com a gente, do próprio Wiki Movimento Brasil, do próprio grupo de usuários do Wiki Movimento Brasil, mas também com a própria comunidade. Então, deixar esses professores, esses educadores, as pessoas que não são educadores, mas que se interessam pela área mais próximas de wikimedistas, de usuários Wiki, que possam lhe auxiliar no desempenho dessas atividades. Bom, só para vocês também, para quem é novo aqui, ter um panorama geral, até para todos ficarmos na mesma página, os programas de educação Wikimedia no Brasil, que são feitos no Brasil, então dentro da Wikipédia Lusófona, mas no contexto brasileiro e aí também em outras plataformas como Wikimedia Commons, WikiData, WikiLivro, Wikiversidade, todas essas plataformas que existem no universo Wiki, não sei se todo mundo aqui conhece, mas temos várias plataformas. Esses programas conjuntos, eles fazem parte de 186 programas, esses cursos fazem parte de 186 programas de educação atualmente, que contam com mais de 4131 editores e desde os anos em que começou a se computar isso já adicionaram mais de 118 milhões de palavras nos projeto Wiki, adicionaram mais de 300 mil referências, que obtiveram mais de 78 milhões de visualizações de artigos, verbetes na Wiki, com mais de 113 mil artigos editados e 64 mil artigos criados e mais de 55 mil envios de arquivos multimídia, isso imagens, vídeos, áudios e etc.à Wikimedia Commons, que é a plataforma multimídia. E dentro desses programas, vários projetos são feitos e até parcerias com museus, bibliotecas e outras instituições educacionais acadêmicas. Eu deixo aqui o link encurtado dessa dessa campanha, que vocês podem encontrar mais informações, programas específicos, outros números, podem dar ali uma explorada neste universo, é um link do Outreach Dashboard, essa plataforma aqui que eu menciono.Além disso, só para também deixar claro, no começo desse ano, ali em março, em abril quando a gente começou a pensar essas oficinas, a gente fez, então, um estudo, a gente escavou praticamente, um estudo historiográfico sobre o panorama brasileiro de cursos e programas educacionais na Wiki e a gente fez um levantamento de 2011 a 2020 e faço um comentário aqui que é 2020 até mais ou menos março, abril, então que não pega exatamente esse período da quarentena, então esses números aqui podem ter aumentado, mas a gente conseguiu identificar que na Wikipédia em português e ali em alguns outros cursos que estavam na Wikiversidade, a gente tinha 18 instituições diferentes, com 24 grupos de estudo, 42 professores, mais 4 monitores e mais de 61 embaixadores, através desse conto que a gente fez, a gente claro, não conseguia exatamente saber o número de estudantes, mas a gente sabe através desse número aqui e aí, a gente fez um cálculo que era mais ou menos 180 programas, cursos e classes e a gente nem consegue ver isso refletindo aqui no número do Outreach Dashboard.Bom, mas como eu disse ali nos objetivos dessas oficinas o que a gente pretende com esses encontros é então formar uma rede de apoio. E essa rede de apoio, a gente encara que ela é feita através do portal das oficinas do Wikimedia e Educação na Wikiversidade, eu deixo aqui o link encurtado para a página do portal das oficinas, muita gente aqui já conhece, então já tem esse esse link guardado, até eu enviei antes da oficina para quem é novo, para quem tá entrando e a outra forma de rede de apoio que a gente estabeleceu e ofereceu é um grupo para educadores e interessados no Slack, na plataforma Slack, do Wiki Movimento Brasil e aí, para entrar nessa plataforma é só nos enviar um e-mail que a gente coloca você lá e aí você tem contato com outros wikimedistas de uma maneira um pouco mais rápido do que só a própria Wikipédia ou as outras plataformas da Wiki e também em contato com a gente e com outros educadores.Então, é um espaço muito legal para ideias, para tirar dúvidas na área, a ideia é que ali seja um centralizador interações. Bom, eu vou só rapidamente mostrar para vocês aqui, já que a gente está nesse slide. Essa aqui é a página, então, do portal das oficinas de educação, então, aqui na página principal a gente consegue encontrar o objetivo dessas oficinas, algumas outras informações sobre a atual oficina e a oficina anterior, se você navegar por aqui, você tem acesso às oficinas anteriores. Então, a gente está aqui na quarta oficina, aqui você consegue encontrar as outras oficinas e na página de materiais que eu acho que é uma das páginas mais importantes, vocês encontram os vídeos e as gravações das oficinas anteriores, os slides dos palestrantes das oficinas anteriores também, tudo completinho para que você então possa utilizar e pensar sobre esse conteúdo que foi discutido nessas oficinas, está tudo no Wikimedia Commons, então você pode baixar, utilizar ele.Também tem alguns materiais de apoio, são algumas brochuras que foram feitas no contexto da Wiki para ensinar e ajudar os professores e estudantes nessa nessa aventura deles pela mundo Wiki, tá bom? Tem muitos outros materiais de apoio que não esses, mas esses daqui foram os que a gente selecionou para ficar na nessas páginas, que a gente acha que talvez sejam os materiais que conseguem no momento ajudar mais, que são ainda bem atualizados, mas existem alguns materiais bem antigos, mas a gente do Wiki Movimento Brasil, a gente também tá trabalhando em atualizar a Wikipédia de A a Z. Já rolou algumas atualizações no Wikimedia sala de aula, então a gente está trabalhando com ele para deixar isso cada vez mais no ponto em que a gente se encontra com relação as novidades de ferramenta e usos da Wiki, tá? Além disso aqui também que os materiais de divulgação dessas oficinas. E aí uma parte bastante importante que é essa página de participantes, todo mundo que tá aqui então são participantes das oficinas, que se interessam pelo assunto que desejam sempre receber atualizações e informações das oficinas, se você tiver uma conta na Wiki e deseja também receber essas informações, eu peço para que você assine seu nome aqui.Então, para assinar o seu nome, eu vou ensinar aqui. Você pode copiar esse código que está aqui em cima e aí clicar em 'Editar Código-Fonte' e colocar essa informação e esse pequeno códigozinho aqui embaixo e você pode ver como que vai ficar o resultado aqui. E aí, você, simplesmente, 'Publicar Alterações'. Eu não vou publicar, porque eu já estou nessa lista, mas aí vocês podem vamos fazer esse caminho também, tá? Caso vocês queiram os links para essas páginas, o pessoal Wiki Movimento pode deixar os links aqui no chat para vocês também, tá? Eu vou continuar aqui rapidamente. Outro ponto que é bastante importante aqui que eu sempre repito, que os recursos dessa oficinas, que são além dos materiais, aquelas brochuras que eu já mencionei, são as gravações, elas se encontram nas páginas das oficinas, mas elas também estão disponíveis na Wikimedia Commons e então você pode baixar e disponibilizar de outras maneiras, fazer o uso desse material e elas também estão no no YouTube.Então, aqui até trouxe para vocês o print dessas gravações, a gente tem um exemplo da segunda oficina, que está no Youtube, temos aqui o exemplo da primeira oficina também que está na Wikimedia Commons. E lá no YouTube a gente tem uma playlist agora com todas as oficinas até o momento, que a gente vai continuar atualizando. Nossa playlist com as novas oficinas que vão acontecer também. E aí eu deixei o link encurtado ali para playlist, caso alguém queira assistir todos esses vídeos de uma só vez também, tá bom? Vou passar para alguém assistir que também, sempre defendo a ideia do compartilhamento da divulgação desse material nosso, das nossas rotinas. E além disso uma novidade que eu gostaria de falar para vocês que nós do Wiki Movimento Brasil, estamos produzindo alguns vídeos educacionais, porque a gente percebeu que havia uma necessidade da comunidade e precisamente a comunidade sente falta de vídeos atualizados que ensinem conceitos básicos da Wikipedia, então, como utilizar a Wikipédia, como fazer algumas atividades iniciais nesse universo. E aí saiu o primeiro vídeo, eu não sei se aqui vocês vão conseguir ouvir o áudio mas o site Esse é o nosso primeiro vídeo se caso alguém queira assistir e compartilhar com alguém aqui também tem um link encurtado, pessoal do grupo pode deixar também o link aí no chat para vocês mais fácil e aí daí aqui esses vídeos sejam como vocês podem ver bem simples bem introdutórios para quem realmente está entrando nesse nesse nesse universo e até um conteúdo muito bom para educadores passarem, professores passarem com seus alunos para que eles saibam pequenas é pequenas coisinhas da Wiki né então como fazer uma conta.É realmente um vídeo de introdução A Wiki né então a gente fez esse primeiro e até a gente lançou esse vídeo ontem e a gente queria até saber opiniões de vocês só que como esse vídeo pode melhorar ou não né. Ou outros tipos de sugestões a gente tem aqui na lista de vídeos que nós estamos pensando em fazer, então segundo vídeo sobre como usar a página de testes, um terceiro vídeo como inserir imagens no Commons do Wikipédia.O quarto do vídeo sobre como inserir diferença, o quinto sobre como adicionar categorias pela editora visual e um texto como adicionar ligações internas e a gente também gostaria que vocês sugerissem para gente alguns vídeos que vocês acham seriam bons até pensando na utilização de vocês pelos seus alunos, então nessa nossa grande novidade Essa oficina de hoje a gente queria realmente ouvir o que vocês acham sobre esse primeiro vídeo Sobre os vídeos que a gente está pensando em fazer. Isso já faz precisamos também e é enquanto esses vídeos aqui não ficam prontas, eu sei que tem muitos professores que me procura e procura outras pessoas do grupo também para sugerir e vídeos educacionais que eles podem utilizar como referência para eles mesmo como professores mas também para passar para os seus estudantes, pessoas, alunos então eu deixo uma página muito especial aqui a passo uma página do usuário e tocar durante esse ele tá na reunião aqui hoje mas ele foi nosso segundo palestrante como eu falei anteriormente e ele é muito envolvido com educação e ele tem uma página dele que ele indica alguns vídeos educacionais, esses vídeos estão um pouquinho antigos.Então a nossa ideia justamente atualizar esses vídeos, até para que eles fiquem uma qualidade de imagem melhor que uma narração às vezes apropriadas que alguns não tem narração e tem um outro vídeo que não está em português mas tem legenda, tá então caso você precisa de um vídeo muito urgentemente eu indico essa página para vocês que você já consegue achar alguns vídeos já nesse momento tá aqui em outros vídeos e aqui tem um link encurtado pessoal Pode deixar também aí no chat para você está bom E aí, como eu disse reiterando que eu peço para que vocês assinem tava quase de participantes que Eu mencionei agora a pouco e gostaria muito que vocês pudessem também preencher um formulário que eu passando esse formulário desde a segunda oficina , que a idei que vocês preencham esse celular e nos ajudem planejar as próximas oficinas também. Então aqui tem um link encurtado para ele mas o pessoal também pode deixar no chat.E aí bom a ideia daqui para frente também não só a gente conte com o palestrante educador ou falando sobre um assunto que tem muito a ver com educação mas que também a gente é chama a comunidade para participar então se você é uma Educadora professor que tem um projeto legal e gostaria de participar de uma oficina nossa como palestrante entre em contato com a gente por esse email aqui ou então no meu e-mail também vocês tem né que é o giofontenelle@wmnobrasil.org que a gente consegue trabalhar com você numa apresentação, a gente quer realmente dar esse espaço para que vocês compartilhem o projeto e as experiências que você já tiveram tá? Aí as próximas oficinas só reiterando aqui para participar a gente pede uma inscrição prévia nessas oficinas, são abertas a todos e qualquer um mas a gente faz a sua inscrição até para poder organizar um pouquinho melhor e a gente sempre atualiza o convite que já foi feito para participar dos anteriores que você tá participando pela primeira vez, não precisa se preocupar aqui na próxima oficina você vai receber um convite para que você possa participar também.E aí como a gente se você também tiver uma outra sugestão de tema específico você pode compartilhar no slide com a gente, pode escrever por e-mail, pode preencher aquele formulário, tá bom? Bom, aqui não eu ia passar então para as apresentações então a gente passa para Renata, o Francisco Chico já fez apresentação a Renata Carvalho hoje aqui na nossa quarta oficina é mestre em educação arte e história da cultura, especialista em Educação e Tecnologia pela UFSCAR. E aí mestre em educação arte e história pela Mackenzie e para da cultura que ela não entendi se é só o último aviso aqui, é que esses são os meus contatos e a próxima oficina ela está marcada para o dia 21 de outubro tá certo, a terceira quarta-feira do mês de outubro. E aí, agora eu vou parar de apresentar é só um minuto e vou passar a palavra então para Renata Carvalho.Já fiz apresentação mais formal dela e ela vai fazer então uma apresentação que ela vai falar sobre todos educacionais da Wikipédia, muito obrigada por topar participar é um prazer tê-la aqui você com a gente hoje e agora faça o seu. Muito obrigadq! Bom, obrigada Giovana! Obrigado a todos os presentes, a gente sai do universo que o Chico apresentou para um recorte particular específico que eu vou apresentar para vocês eu vou compartilhar minha tela e daí a gente vai seguindo pela apresentação, é um trabalho que eu produzir para durante a especialização em educação e tecnologias em UFSCAR e envolveu tanto uma pesquisa bibliográfica quanto a coleta de dados né, sobre os da Wikipedia e é a parte prática que na verdade fui eu que fui fazer né.Eu não cheguei no ponto de conseguir ensinar e organizar oficinas eu não sou e que me dista. Estou começando agora assim um pouco tempo está enxergando a minha tela e agora? Está enxergando sim, será que você podia deixar ela mais afiada tipo mas dá para ver direitinho. Ah, beleza então e é isso né, eu produzir eu foi um artigo mas isso é um projeto integrador então eu comecei em 2017 e terminei 2019 esse trabalho conversando com a pesquisa leitura foi coletar dados aprender como faz pesquisar casos e produzir o artigo em cima, eu apresentei o artigo agora aí nesse mês de setembro no CIET enped que é um evento que acontece na UFSCAR e compartilhei com pessoal no Wiki momento Brasil e o pessoal me convidou para falar para apresentar para vocês o artigo eu tô acompanhando as oficinas né eu participei em julho em agosto e agora eu tô falando aqui com você então é bem legal eu tô super feliz de poder compartilhar e contextualizando né eu tenho uma atuação já de quase 10 anos na educação à distância como designer gráfica só vi que tem alguém de Bauru da Unesp de Bauru também esse design gráfico e eles vão uma migração de carreira sete anos e atua hoje como designer educacional e a minha atuação profissional ela me faz refletir muito sobre o que é aprendizagem significativa é a educação aberta uso de recursos abertos eu coloquei aqui rapidamente os os conceitos depois vocês vão ter esse material, vocês veem podem pesquisar mais Desculpa te interromper mas eu acho que os slides estão travados a gente tá ainda na primeira página e tá não tá a tela toda ainda É eu vou tentar de novo E é mas o meu interesse por esse tema ele surge daí né, aprendizagem significativa é aquela que leva em consideração o conhecimento prévio do usuário vocês tão vendo agora ainda tá carregando aqui e ainda passar por um slide.Olá abaixo aqui tá aí passando para mim não não tá mexendo não e agora agora mexeu eu não vou contratando Mas se você preferir deixar nem mesmo pelo menos passa né. Vocês estão vendo agora está entre aprendizagem significativa, beleza então é isso é como designer educacional eu produzo recursos objetos de aprendizagem para um público adulto e a aprendizagem significativa é algo muito importante nesse processo esse conceito ele é desse pesquisador, Ausubel. E basicamente é isso você entender que o processo de aprendizagem ele envolve o conhecimento que a pessoa já tem com os conhecimentos novos que você tá mostrando para ela É isso tem muita relação com a educação aberta também, que é um conceito dos anos 70 que leva o que eu tenho, que é uma educação que leva em consideração quem está envolvido o aluno assim qual o jeito dele aprender melhor que horário local, porque que todo mundo precisar estar na sala de aula naquele momento, também a duração de um curso, ainda que a educação aberta faz esse questionamento.Porque assim, fazer uma graduação de cinco anos se eu poderia, para mim seria melhor fazer em módulos e terminar, sei lá em dois anos. Enfim ,eu disse que vocês começam lá nos anos 70 e daí, com o advento das novas mídias ela se potencializou ainda mais com a tecnologia e os ambientes software livres e a produção de recursos educacionais abertos são restos Bom, então todo esse contexto ele tá no meu caminho profissional, são questionamentos que eu tenho e como pesquisadora também, da educação e da tecnologia e daí eu comecei a pensar no na Wikipédia. Se a gente podia olhar para ela dessa maneira também né como você ferramenta educacional, porque pensando pelos recursos educacionais abertos nos esse daqui são os princípios básicos, usar adaptar, compartilhar e compartilhar novamente tem um pouco a ver com Creative Commons, que foi apresentado um pouquinho antes e no Brasil a gente tem um problema grande com relação ao acesso às tecnologias, né.Falando de educação pública,as pessoas não têm acesso à internet eu não tenho equipamentos. Então para esse trabalho na especialização, eu achei mais interessante tentar em vez de investir em produção e o uso de tecnologias, a minha habilitação, eu pensei em usar alguma coisa que já existe a partir desse princípio. Eu sempre usei o Wikipédia para consultar coisas e eu comecei a pensar nisso Será que a gente não poderia olhar para ela como uma ferramenta educacional? Então esse foi o meu ponto de partida para esse trabalho e eu precisei contextualizar. Porque é importante o uso da Wikipédia, ele em casa atores que poderiam colocar lá como uma ferramenta educacional e a ideia aqui era contribuir para ações educativas, que usa uma ferramenta de acesso livre e gratuito também contribuir com a bibliografia do assunto, porque eu tive essa dificuldade na minha pesquisa de achar coisas publicadas.A Giovana acabou de apresentar números imensos de atuação do Wikimedia na educação, mas quando eu fui pesquisar coisas publicadas eu achei pouca no assunto. Então achei que esse fator também era importante para a produção do artigo para investir nesse tema e, também é a ideia de produzir de verbetes é que sejam mais consistentes que tenham relação com a pesquisa científica ela vem para tentar combater um pouco desse preconceito que existe com relação a plataforma. Então isso aqui foi tudo que eu pensei lá no começo quando estabeleci que eu ia estudar esse tema ainda em 2017.E daí, para realizar o trabalho é além das leituras mas eu fui coletar dados eu todos os dois formulários disponíveis aí por uma semana lá em no final de 2018 e coletei algumas respostas que davam base porque eu tava falando Esse é um formulário ele foi destinado a docentes Neto tanto de Ensino Fundamental como médio e ensino superior e produzir 15 questões obtive 33 respostas três formulário O Segundo ele foi direcionado para alunos eu fiz 20 questões e conseguir 23 respostas Nem todas as pessoas responderam todas as questões então quando eu vou apresentar para vocês aqui os gráficos às vezes os números não são esses daqui mas o total foram esse né 33 docentes e 23 alunos bom então eu fiz uns recortes do que eu das perguntas que eu fiz né para mostrar para vocês e esse daqui foi para o formulário dos professores ele mostra um pouquinho do perfil das pessoas que responderam meu questionário a maioria era de São Paulo da cidade de São Paulo perfil ele trinta e quarenta e três anos é uma coloquei aqui mas tinha essa questão também eles a maioria atua em graduação ensino de graduação e pós-graduação, em alguns no ensino médio e daí a pergunta básica se a pessoa utiliza Wikipedia para pesquisar algum assunto a maioria respondeu que sim daí eu pergunto se já utilizou em algum trabalho acadêmico a maioria responde que não porque não considera apropriado para o meio acadêmico esses dois formulários.Na verdade eu queria saber que que as pessoas pensavam da Wikipedia diz que eu pergunto se usa como fonte de pesquisa porque a gente sabe que muita gente usa né eu olhei hoje no top no ranking de sites da Alexia é o 13º site mais acessado do mundo quando eu fiz o artigo finaliza o ano passado em 2019 era o quinto mais acessados do mundo então as pessoas usam né, e eu queria saber se elas usavam. Qual a relação que elas fazem com academia aí né esse no caso do professor? Se acertar em um trabalho que tem a Wikipedia como fonte os alunos se submeteria o trabalho com citando Wikipédia para o professor e também a parte de edição de verbetes e tal tá um pouco mais específica nossas duas pesquisas eu eu faltei nisso assim saber se a pessoa usava. E se ela usaria para um trabalho acadêmico.A relação dela com a parte técnica de estar verdade é e é para os professores já perguntei né se ele sabia editar verbetes da Wikipedia aqui deu quase igual a 53% que não e 46% sim aí essa pergunta é interessante porque e apesar de 46,9% falar aqui sabe editar 81% nunca editaram nenhum verbete e eu coloquei duas opções né não e não mas gostaria de aprender e assim nem apareceu o número aqui para mim de quem gostaria de aprender mostrando que a irrisório a maioria dos professores que participou aqui no dessa pesquisa que eu fiz eles até têm um conhecimento alguns não mas eles não têm interesse de aprender editar um verbete da Wikipedia e daí eu perguntei se eles aceitariam o Wikipedia nas referências de um trabalho docente e alguns a maioria respondeu que sim mas não como referência de base, essa que eu achei bem legal saber e mais uma grande maioria não não aceitaria de jeito nenhum e daí também pergunto você já usou Wikipédia como base para algum trabalho em sala de aula de que maneira e tal e eu fiz uma nuvem de palavras com as respostas nesse daqui era uma questão aberta e o nunca aqui tá bem destacado "nunca utilizei" e ó e aqui já mostra uma oportunidade muito grande muita gente tava discutindo aqui hoje né de mudar seu olhar sobre a plataforma e passar a desenvolver coisas dentro dela e daí seguindo para o formulário para os trabalhos discentes foram alunos que responderam, a maioria alunos de pós-graduação cursando presencial e eu perguntei também se utilizava a Wikipédia para pesquisar algum assunto 90% responderam que sim e quando eu pergunto se o professor aceitaria um trabalho contendo o Wikipedia como referência quase 55% respondem que não e 36,4% responde aqui sim mas não como referência base.Então mostra até um conservadorismo um pouquinho maior dos alunos nessa questão do que dos próprios professores que responderam a maioria lá respondeu que aceitaria assim mas não como referência base então os alunos meio que acham que não é legal usar o Wikipédia como referência e daí eu perguntei para ele se eles concordam com o posicionamento dos professores e porque ela também era uma questão aberta e aqui o "sim" bem destacado A maioria respondeu aqui e concorda daí essa parte da confiabilidade que ela apareceu bem destacada né. E isso mostra um pouquinho confiável aqui do da visão geral que as pessoas têm sobre a plataforma e daí a parte técnica eu perguntei sobre a edição de verbetes para os alunos e mais de 80% responderam que "não" e se tinha interesse em aprender editar e também a maioria respondeu que não tem interesse em editar.Essas razões elas teriam que ser um pouco mais aprofundadas, aqui essa pesquisa o recorte bem pequeno dá uma ideia para a gente mas para saber o porquê as pessoas não se interessam em aprender a editar seria ampliar um pouquinho mais. E aí depois dessa coleta eu fui atrás de casa não é do uso da Wikipédia em sala de aula como ferramenta Educacional é não não foi fácil achar trabalho publicados em revistas científicas ou em livros e eu achei dois que hoje olhando a data assim até tão pouco antigos né em caso do Brasil de 2013 e um caso nos Estados Unidos de 2010 existiam outros mas é um pouco mais antigo então foquei nesses que achei que estavam completos e um pouco mais atuais é esse caso do Brasil ele os professores eles aplicaram Wikipédia no curso de graduação em Jornalismo e a ideia deles era usar produção textual dos alunos e também é fazer um exercício na escrita é uma coisa que já existia então eles convidaram os alunos da complementar e criar o verbete na Wikipédia é a partir de trabalhos que estão fazendo durante a disciplina eles contam que os alunos já usavam a plataforma para pesquisa ou então como eu mostrei a gente sair nos gráficos as pessoas usa então eles falaram nisso que já partindo da premissa que já era usada pelos alunos especialmente Aqui em inglês, que os alunos consideravam mais confiável.Então, eles propuseram isso para que eles trabalhassem na Wikipédia a língua portuguesa e produzindo artigos ali, seguindo as normas da plataforma, buscando fontes confiáveis e também submetendo avaliação de pares até. Alguém comentou agora na apresentação dos conflitos que existe na Wikipédia, esse artigo traz um pouco disso. Das considerações finais que os professores fizeram, eles destacaram que isso foi um ponto muito positivo para os alunos, de submeter um trabalho à avaliação de pares entre aspas, nas regras da Wikipédia e ouvir críticas. Alguns artigos que eles produziram foram deletados, então eles avaliaram isso como uma experiência muito positiva para o projeto pedagógico que havia sido estruturado. Eu coloquei aqui o link do artigo, o link não, desculpa, a referência do artigo, depois vocês podem pesquisar, eu achei na internet.Então, colocando a referência é possível achar. E o segundo caso, ele vai mais ou menos na mesma linha, com alunos do curso de graduação, aí foi nos Estados Unidos. A professora, ela propôs para os alunos identificarem temas a serem explorados na Wikipédia e produzir um a três parágrafos, mais ou menos ou mais, para complementar esses verbetes. E também, as considerações nesse caso elas vão na mesma linha. O fato dos alunos serem submetidas a normas específicas na rede ou do contexto da Wikipedia, ter as regras para poder escrever ali, as fontes confiáveis... Isso foi um exercício, a professora fala que o historiador, ele vai produzir textos que serão submetidos à revisão de outras pessoas. Então, foi um exercício muito bacana para eles também, eles refletiram sobre a tecnologia nos processos históricos, do ponto de vista da história. E ela destaca também uma coisa que foi muito legal, foi a apropriação do uso das redes sociais na educação.Aqui, esse artigo, eu tenho o link, eu coloquei aqui também depois vocês podem ler em inglês e tem todo o relato do caso. E daí, agora, eu falo dos meus casos. Eu não consegui, como eu tinha previsto lá no começo, eu gostaria de ter aplicado isso com alunos, mas eu não tive tempo de fazer durante todo esse processo da produção do artigo, porém eu participei de eventos. Eu participei de um ano passado, em 2019, foi uma maratona de edição, o grupo arte feminismo, nesta ocasião estávamos eu e mais uma moça com participantes e uma docente fazendo a mediação ali e ela explicou para gente como funcionava, ela falou da questão de poucas mulheres editando , falou do panorama dos artigos em português que precisa crescer, tem muito mais em inglês, enfim, a gente teve uma conversa ali, que me deu uma base bem legal do que é a Wikipedia, eu tinha criado meu login antes, o meu login, acho que eu criei em 2018 e daí ela me explicou como usar, mas daí eu foquei na parte teórica, eu decidi que eu não conseguiria aprender a ponto de organizar oficinas, então fiquei só com os casos que encontrei na bibliografia e a coleta de dados e finalizei o meu trabalho. E continuei seguindo as mídias sociais do grupo Wiki Movimento Brasil e daí descobri essa oficina pelas redes sociais de arte feminismo, também, esse tema me me interessa muito, fui participar da editatona que aconteceu em julho de 2020 e nessa oficina, eu pude entrar em contato com o retorno desse projeto que a Giovanna apresentou agora, eu não sabia que existia.Compartilhei, falei que eu tinha escrito sobre isso no ano anterior, eu poderia ter complementado com muitas informações e se tem o caso de que embora as ações elas estejam acontecendo ao bastante tempo até não a publicações da área né trouxe a atenção que é isso que a gente precisa publicar meus professores pesquisadores precisam se envolver para que a gente realmente aí se esse leque referencial para que outras pessoas Leiam e queiram fazer também é porque afinal de contas professores estão na academia né e é lá que eles vão buscar as fontes confiáveis e daí acho que é importante isso assim documentar essas ações e publicar em meios acadêmicos e ficam revisão por pares etc mas a oficina foi muito legal eu consegui fazer mesmo como aluna editar verbetes e teve todo esse esse projeto estabelecido a gente teve conversas mas foi debate ali com algumas pessoas fazendo suas Exposições a gente tirou perguntas e depois a gente foi de fato para edição então foi bem estruturado e eu aprendi muitas coisas lá e também em seguida eu participei da terceira oficinal Wikimedia educação e foi o mês passado e nessa oficina também aprendi muitas coisas os professores apresentaram Pilares para poder estruturar um projeto ações que vêm sendo feitas em universidades até nas discussões nos comentários é foram feitas sugestões de como aplicar por exemplo no ensino fundamental é uma coisa que eu achei bem interessante eu tinha lido o caso também no uma notícia da questão de usar a página de discussões da Wikipedia em sala de aula enfim essa essa essa minha experiência como aluna.Desde o ano passado até agora a única são muito em relação ao conhecimento e do uso da Wikipédia para fins educacionais relacionando lá com aquela aprendizagem significativa , o aprendizado ele tem que fazer sentido e para quem tá aprendendo e eu acho que esse é um caminho. Para que as plataformas multimídia plataformas abertas vai falando de uma maneira mais geral recurso educação mais abertas e sejam mais estimulados é isso assim é fazendo sentido para os professores para os pesquisadores para os autores e esse eu acho que é uma das coisas que essas oficinas que a gente está participando agora estão proporcionando e espero que alcancem cada vez mais pessoas e daí de consideração é fazendo esse trabalho eu entendi que a Wikipedia ela é uma ferramenta Educacional quando alinhada um projeto pedagógico estruturado como eu comentei dos casos tinha ali as disciplinas e objetivos de aprendizagem durante aquele período oficina editatona que eu participei em Julho né que era em comemoração ao dia da mulher negra é mulher negra caribenha eu acha também tinha um foi bem estruturado tinha objetivo ali então eu acho que para que a ferramenta ela seja usada em contextos educacionais é fundamental que esse projeto pedagógico esteja bem estruturado estamos entrado ele possibilita a aprendizagem pela experiência que é produzir significado para o aluno e o trabalho colaborativo estimula a introdução de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem porque como a gente tem muitas limitações no Brasil de acessos às vezes é uma coisa muito distante mas não se a gente pensar que dá para acessar o Wikipédia pelo celular e planejar alguma alguma atividade usando o celular mesmo a gente vê que a tecnologia não está tão longe da nossa realidade Então esse projeto pedagógico estruturado ele estimula esse uso e também é uso da Wikipedia ela pode comentar um debate em sala de aula sobre uso de tecnologias é que tem a ver com dado outra oficina também se foi comentado os dados que você tá fornecendo né para plataforma fontes confiáveis Fake News na cidadania digital são temas que podem ser abordados com a introdução, estou falando especificamente da Wikipedia com algum projeto que use a Wikipédia que é uma plataforma colaborativa, então posso introduzir sistemas com os alunos de Ensino Fundamental ensino médio e até de ensino superior também essa questão da escrita em padrões formais é interpretação de texto.Então aqui são alguns pontos que eu que esses casos e a Minha experiência é individual apontaram para mim como fatores é o uso da Wikipédia como ferramenta Educacional o artigo eu apresentei no CIET ENPED em formato, a distância, então foi bastante em formato de vídeo eu coloquei a gente lá na começa e teve um Fórum de discussão né então eu e mais 12 pesquisadores discutimos dali o que eu tinha proposta do posto e eu coloquei uma nuvem de palavras também a maioria achou inusitado né. Deu os parabéns e falou nossa que legal excelente não tinha pensado nisso dos 12 que interagiram comigo dois falaram que o que usam de lá em seus projetos pedagógicos em sala de aula mas a maioria não e alguns falaram que sim que conceito que nunca olharam para o Wikipedia ou para as gotas plataformas multimídia com esse outro olhar com uma ferramenta né para ser usado em sala de a é isso também reforça esse ponto de que há um espaço né para daqui a jamais pesquisas nesse assunto e que isso gere mais publicações bom então aqui as oportunidades desse tema é esse não é é um as plataformas Wikimedia em geral Não só impede são recursos acessíveis abertos e as pessoas usam, são sites mais acessados do São sites muito acessados no mundo, as citações de aprendizagem ele é possível adaptar o uso da plataforma que está sendo discutido em sala de aula e, com isso, problematizar a ferramenta e as questões do contemporâneo apresentação das fontes confiáveis na humana que está sendo discutido agora e da precisará Wikipédia para fazer isso e também a uma quantidade de fomentar o debate né como eu mostrei no slide anterior aos professores pesquisadores e educadores não olham para a maioria né não olham para os pés e aqui no peito de como com olhar de discussão de fomento como que foi discutido na sala interior né ali no chat alguém colocou aqui a questão de que como eu como motor eu disponibilizo meu material gratuitamente então trazer um olhar no debate sobre para Wikipédia para o Wikimedia pode gerar essa discussão e isso vai passar nos alunos também né de usar os recursos que são acessíveis disponibilizar para outras pessoas eu submeter um texto que pode ser alterado, que é autor tem essa questão, geralmente quem produz coisas tem essa questão da autoria bem ainda ainda de uma maneira complicada eu posso falar essa fotógrafa também então eu o que que eu vou disponibilizar como com a licença Creative commons que que eu não vou e se produz no item que sala de aula eu na empresa que eu trabalho a gente produz muitas coisas lá dentro e acaba que essa coisa usada uma vez e depois da esquecida e esse debate do uso do reuso ele pode ser acirrado olhando para uma plataforma que já está pronta Está acessível a gente pode pegar lá como exemplo e discutindo isso então é isso assim eu apresento para vocês uma sementinha que eu plantei e tô começando a não sei ainda para que lado eu vou nessa pesquisa.Eu terminei o curso de especialização em tecnologia e tô vendo ainda os próximos passos mas é só um pequeno recorte que eu fiz é mas as oportunidades elas são imensas para nesse assunto tanto que é isso a gente tá aqui numa quarta à tarde em mais de 30 pessoas e é isso muito obrigada eu coloquei aqui o QR code para o meu lattes daí tem uma pesquisa interdisciplinar então eu falo de arte, de educação, de design, de cultura e estou à disposição, muito obrigada! E é Renata muito obrigada pela sua apresentação por todas as reflexões de você trouxe. É eu gostaria de comentar aqui nessa fala da Renata foi uma sala diferente da nossa oficina que até o momento a gente trouxe pessoas que estavam colocando a mão na massa em projetos Wiki aí a gente tá falando mais com a oficina né então é de fato ensinando as pessoas a utilizarem as plataformas de acordo com essas experiências dessas pessoas e aí, ela justamente trazer uma apresentação como a da Renata que uma a apresentação mais analítica, acadêmica sobre o assunto e trazendo alguns pontos alguns números Então agradeço demais pela sua exposição que todo mundo achou riquíssima.E aí aqui eu tenho muitas tem algumas perguntas para você é quem você gosta em primeiro perguntou foi o João Alexandre Christian que ele fez duas perguntas eu vou fazer a primeira porque tem algum várias perguntas dentro dessa pergunta ne depois a segunda pergunta. Tá bom? Então ele pergunta assim "você acredita que esses dados seriam mais ou menos parecidos em outros países naquele estado que você trouxe inicialmente? O quê que pode afetar essa relação de educadores? E educandos com Wikipedia em vários países, é cultura científica acesso à comunicação" eu acho que sim, assim os dados de a sede se a pessoa usa esse ela em projetos acadêmicos Eu acho que não ia mudar muito não é porque 10 em geral as pessoas têm essa ideia de que eu Wikepedia então por qualquer pessoa então a informação para instalar não vale até assim eu fiquei na pesquisa mesmo eu perguntei sobre fonte né porque eu queria saber o que a pessoa pensava que dá o impede ensina a gente sabe que ela não vai ser usada no meio acadêmico como referência básica né, talvez uma situação alguma coisa assim mas eu acho que sim que a visão ela meio Global assim do que a Wikipedia mas isso eu tô falando também da minha opinião é não pesquisei em outros países E aí agora ele faz uma outra pergunta você fez uma fotografia de dados de 2018 né na sua pesquisa aí ele fala se pudesse fazer uma hipótese esses dados evoluem com o tempo na relação da Wikimídia com educação está melhorando ou piorando no Brasil? Como que você avalia isso? Eu acho que a pandemia ela fez com que os docentes tivessem que buscar formas de dar aula e tal e fossem pesquisar mais sobre como fazer direitos autorais que eu posso usar no meu material enfim e acho que abrir um pouco o leque de opções que nos recursos tecnológicos em educação com relação ao uso da Wikipédia não sei se se mudaria muito hoje eu formaria perguntas diferentes mas se for fazer um formulário novamente ele não vai ser com essas perguntas básicas assim a você usa Wikipédia e saber se tá. Eu já falei um formulário mais completo assim como eu também não tinha eu já tinha conhecimento de usuário até então eu não tinha muita base para fazer um trabalho um pouco mais robusto como experiência nas oficinas já melhorei ele demais assim o a qualidade dos meus formulários mas eu acho que é isso assim o trabalho Educacional que vocês estão fazendo com pesquisadores com pessoas ligadas às instituições isso impacta porque vocês foram ao multiplicadores até eu compartilhei o link da minha apresentação com as minhas redes com amigas e já fui convidada para fazer a oficina, eu tô aprendendo ainda como faz duas amigas que estão em projetos educacionais fora, nossa isso casaria com que a gente faz vamos fazer uma oficina, então é isso assim esse trabalho de multiplicação ele é muito efetivo porém eu acho que de 2018 para cá não mudaria muito a visão das pessoas com relação a plataforma pelos dados que eu mostrei para vocês dessa discussão do fórum que ocorreu a semana passada os 12 pesquisadores estavam ali me falaram que nossa que legal não sabia, 2 falaram que já usam mas a maioria falou não tinha pensado nisso então eu acho que é um caminho a ser trilhado e principalmente por isso das pessoas que estão produzindo coisas publicar em seus casos e suas experiências e levarem para congresso também científicos acho que isso é muito importante Temos algumas perguntas aqui mas eu queria só fazer uma pergunta minha parte que combina contigo você tá falando justamente antes de continuar que se você pudesse a contar falar dois ou três fatores que você analisa como a motivos dos professores terem as opiniões um pouco negativa sobre a Wikipedia que motivações você acha? Então os três principais motivos eu acho que a questão de se aberta, qualquer pessoa pode editar que esse é o básico é especialmente quem já é Educadora há muitos anos tem títulos vai falar não vou usar um texto que pode ter sido escrito por uma pessoa de 15 anos que não tem a bagagem que eu tenho, eu acho que esse é o ponto principal sim do preconceito, também uma falta de conhecimento do que é a plataforma do que são os recursos educacionais abertos como usá-los do que é uma educação aberta que envolvem ensino acessível sem custo eu acho que esses sistemas eles estão sendo discutido bastante agora eu sou da EAD eu já estou neles há algum tempo mas eu acho que agora na TV tem sido falado sobre isso então acho que o primeiro ponto é esse de uma plataforma para qualquer pessoa que tem o login onde está a falta de conhecimento sobre essa produção coletiva e o terceiro fator eu acho que a falta de conhecimento das regras que o Wikipedia tem que nos casos isso foi um fator impactante lá os dois casos eles relatam esse que os alunos ficaram chocados em saber que não era só escrever o texto por lá e que ele poderia ser deletado se não tivesse dentro da das regras da própria plataforma e eu concordo com você bastante nesse terceiro.Assim que acho que a falta de informação e a pessoa não tem não tem porque essa é isso não é isso é realmente é uma informação que é um pouco mais né usuários que utilizam a plataforma de uma maneira um pouco mais ativa são aqueles que acabam sabendo mais sobre o assunto de fato é uma falta de informação das mim não é companhia da pessoa na culpa do professor não é culpa do restante do valor não é só algo que de falta ali acontece mas que eu acho que também a gente deve analisar né como você tem colocou em pesquisa da documentação na análise desse neste exemplo nesses casos, né. E aí só continuar aqui então as perguntas a febre amarela que foi também uma fazer frente nossa primeira fazer frente das oficinas é assistam ao vídeo gente que a oficina dela ela pergunta como eu acertei da amostragem para a coleta dos dados da pesquisa e foi bem básica eu combinei com meu orientador eu fiz dois dormulários no Google forms e divulguei nas minhas redes sociais WhatsApp, Facebook, LinkedIn e pedi para as pessoas responder os docentes que estavam nelas e quem era docente pedi para compartilhar com alunos por isso a amostragem de alunos têm um número um pouquinho menor mas assim como era um artigo acadêmico no contexto do curso não uma pesquisa grande que envolvia políticas públicas a gente achou aqui fazendo assim no Google forms e divulgado em mídias sociais Agora tem mais uma pergunta da Érica Celine ela fala é muito curiosa sua percepção da Wikipedia na educação, né.E aí ela na pergunta você acha que isso muda de acordo com a área de conhecimento é uma noção generalizada. Então a do dois pesquisadores que responderam positivamente na discussão que eu tive no fórum são da área de ciências era professor de física e de Biologia é eu tenho, eu não sei se foi na outra oficina que eu ouvi alguém falando que era da área de física ou aqui mesmo dos participantes que atua também eu tenho percebido que eu acho que a área de humanas que ela mais reticente com relação a Wikipédia porque o pessoal de exatas e de ciências já tem algum trabalho desenvolvido nisso né professor que participou na outra oficina ele é da odontologia ciências então eu eu percebi assim também é um achismo ter que fazer uma pesquisa mais aprofundada mas da minha experiência que a área de humanas que fica meio assim O Matheus Figueiredo acho que ele faz a última pergunta estava aqui procurando porque me atrasei um pouco no cha, ele pergunta se você se eu acho que o seu trabalho não sei se é o trabalho da Renata ou se há outro que ela cita está disponível para leitura Renata se você puder depois deixar o link aqui no chat pro pessoal Alguns estão disponíveis na internet eu vou colocar vou pegar outro caso mas eu acho que ele é um PDF já mas tudo bem eu baixo e o outro eu coloquei o link.Depois também colocar no grupo do Slack para o pessoal legal então e eu acho que é isso acho que é são todas as perguntas tem alguns comentários elogiando a sua pesquisa aqui no chat depois você lê direitinho mas essa foi a última pergunta e foi bem a gente tá aqui nas 4 horas não sei se mais alguém que fazer. Aqui tem uma do Mateus que eu tô lendo sobre a recomendação do material para Ensino Fundamental e Médio. Ai, desculpa eu me perdi nessa pergunta, é na apresentação eu falei da questão da discussão de sobre fake News por exemplo é um assunto fontes confiáveis mas uma coisa básica que tem a ver com cidadania digital é ensinar a pessoa a olhar para um material disponível na internet identificar né como fatores que classificam que ele material como uma fonte de credibilidade né então pegar uma página e mostrar para o aluno as referências, explicar o contexto de como é produzido um texto colaborativo no caso da Wikipedia a página de discussão que foi citada na oficina anterior.Eu já li alguma algumas situações de aprendizagem nesse sentido e levar o aluno a identificar que não é só aquele texto aquele texto está sendo discutido ali no lado então acho que para alunos do Ensino Fundamental e Médio eu eu iria pelo básico assim disso de interpretação de texto de identificar uma fonte confiável dentro do Wikipédia e depois assim com um pouquinho mais propriedade dá para trabalhar essa coisa de produzir imagens e colocar lá e eu li o na durante a minha pesquisa bibliográfica eu li numa notícia de um professor que ele tá incentivando os alunos a preencherem verbetes relacionados a sua cidade, que é uma coisa muito legal, convidou os alunos a olhar o Wikipedia e ver o que estava escrito lá sobre a cidade que eles mesmo moram na cidade, eles produzirem esse conhecimento e colocarem lá, então eu acho que com o público de Ensino Fundamental e Médio é por aí os projetos maiores de produção textual e tal daí fica com um público um pouquinho mais velho do ensino superior.Eu acho que você tocou num ponto realmente bem importante porque é muito a gente tem essa discussão lá na comunidade que é um pouco difícil é atuar com projetos e programas de Educação no Ensino Fundamental e Médio porque são estudantes muito jovens que elas não tem ali responsabilidade para lidar com a ferramenta. E aí o que você colocou acho que é muito bom que é ensinar o que é uma referência e como usar uma referência e se aprofundar naquele assunto através da transferência, que eu acho esse ponto até os professores acabam não entendendo, então a ideia não é só ficar na página do verbete da Wiki mas se aprofundar no assunto através da página pelas referências e isso como como se fosse uma enciclopédia mesmo né, um assunto vai levando a outro eu acho que é isso sim para ensino fundamental a questão da interpretação da informação é uma coisa muito legal e necessária é hoje em dia e isso acaba também até funcionando em cursos superiores de graduação e ainda eu acho que o aspecto que você colocou muito bom da página de discussão e do histórico da página também para fazer a pessoa entender que tem toda uma comunidade e universo por trás daquele conteúdo que tá sendo mostrado, acho que esses três fatores, histórico, discussão e referências são três coisas muito importantes para se mostrarem para ajudar na formação desses jovens estudantes Acho que tem mais uma pergunta aqui.Alexandre Montilha que também apresentou da oficina passada é vocês tem intenção de avaliar ou já chegaram analisar de maneira mais direta, qual o nível de engajamento dos alunos após finalizada as atividades educacionais na plataforma ou seja a retenção desse público como usuários ativos na plataforma. Na verdade essa parte não foi realizada neste trabalho que eu apresentei, eu apresentei casos de pesquisa bibliográfica de pessoas que realizaram ações com Wikipedia e em contexto Educacional e os resultados deles e daí fiz a contextualização com os meus dados que eu coletei eu não cheguei aplicar eu mesma uma oficina e é o próximo passo aprofundar mais isso nessa questão das razões engajamento e como eu falei é só apresentar pra vocês uma sementinha do que pode surgir depois mas é com certeza é para a gente entender melhor esse contexto Educacional é preciso aplicar o projeto e depois analisar esses resultados com mais gente participando também talvez fazer uma parceria aqui com vocês nas oficinas da Wikimedia e entrevistar quem participa depois [inaudível] também para a gente pensar também mais a frente.Bom pessoal se não tiver mais perguntas eu vou então encerrar porque a gente já passou um pouco do nosso tempo também a ideia que termine as 16h. Muito obrigada Renata pela sua apresentação, foi muito bom e a gente pode continuar conversando pelo Slack também sempre depois das oficinas acontece uma discussão bem legal. Então, vão para lá a gente entrei na plataforma, Renata por favor compartilhe e o link do artigo lá também tá. E é isso a gente conversa, a próxima oficina como eu disso no dia 21 de outubro. A gente já tá conversando com as pessoas que vão apresentar o Alexandre vai voltar nessa próxima oficina também junto com a Thaís Moraes vão apresentar alguns projetos bem legais, tá bom. Obrigada a todos, obrigada mesmo! A gente vai se falando. Muito obrigada, tchau!.

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Wikimedia & Educação 2020 – Oficina IV (Wiki Movimento Brasil)

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